Este método que tuvo su momento álgido en la década de los 90 a manos de profesores de inglés como segundo idioma en países asiáticos, sigue teniendo vigencia hoy en día y creo es la respuesta a nuestra preocupación constante sobre los hábitos de lectura de los jóvenes.
"Lectura extensiva pone el énfasis en el significado del texto y este simple hecho la diferencia de cualquier otro tipo de lectura. El propósito de la lectura extensiva es primordialmente actitudinal, y se orienta a promover el hábito de la lectura. En este sentido, goza de plena libertad para que sean los estudiantes quienes seleccionen los textos que desean leer; una novela, por ejemplo, suele leerse extensivamente para poder disfrutar de la lectura." (http://www.ecured.cu/Lectura_extensiva)
Como expuso Ray Williams en un artículo publicado en 1986,
la lectura extensiva se basa en 10 principios:
1. Las lecturas deben ser sencillas y fáciles.
Los lectores comienzan por textos sencillos. Como punto de partida el lector debe leer textos en los que no desconozca más de dos o tres palabras por página, es decir un 98% del vocabulario ha de ser conocido. Cuando pasen las semanas o meses y sienta que puede avanzar, probará textos más difícil de forma progresiva.
2. Debe estar a disposición de los alumnos y alumnas un material variado (libros, revistas, periódicos...).
La biblioteca cumple un papel fundamental dentro de este método. Es necesario preparar una biblioteca de aula que disponga de libros variados de niveles distintos y temáticas diversas.
Lo más recomendado es hacerse con lecturas graduadas que suelen ofrecer título de ficción y no ficción breves y atractivos.
3. Los lectores son los que escogen qué leer.
No se imponen las lecturas puesto que a nadie le gusta leer algo impuesto.
4. Los lectores leen el mayor número de libros posibles.
Lo ideal es que el lector leer al menos un libro adaptado por semana.
5. El propósito de la lectura es disfrutar de la lectura, informarse y la comprensión global de un texto.
Leemos porque nos gusta, al igual que hace cualquier persona en su tiempo libre. No se disecciona el texto. ¿A quién le gusta escribir un resumen después de leer un libro? Lo que te apetece es comentarlo con otros o recomendarlo a algún amigo lector. Los clubs de lectura y los literary circles pueden ser una buena iniciativa para animar a los lectores a compartir sus experiencias.
6. La lectura es el premio.
No hay exámenes, ni pruebas de comprensión. El profesor debe hacer un seguimiento del lector y puede proponer actividades posteriores a la lectura, pero se deben evitar las evaluaciones.
7. La velocidad de lectura es rápida más que lenta.
Se desaconseja el uso del diccionario. Si los textos son sencillos la fluidez de la lectura no se verá interrumpida por la búsqueda del significado de un término.
8. La lectura es individual y en silencio.
Cada uno lee según su ritmo y sin presión.
9. Los profesores orientan y guían a los lectores.
Les explican en qué consiste este método,lo importante que es, cómo les ayudará y los guían en el proceso.
10. Los profesores son el modelo a seguir por el lector.
Los profesores somo el modelo de lector, leemos con ellos y para ellos.
La lectura extensiva debería ser una parte importante del programa educativo de cualquier idioma. Al menos, una hora a la semana debería dedicarse a la lectura extensiva en el aula y el resto de los días debería tener una presencia mínima de 10 minutos.
La lectura hace a nuestros alumnos y alumnas estudiantes autónomos y les permite estar en contacto con el idioma que están estudiando en cualquier momento y lugar. La exposición constante a la lectura les ayuda a aumentar su vocabulario, a reforzar las estructuras y conceptos gramaticales trabajados en las clases, a mejorar su comprensión tanto lectora como auditiva y a ser mejores escritores.
¿Quieres saber más sobre la lectura extensiva? Te recomiendo leer la guía que explica como implantar este programa en nuestras clases.
http://erfoundation.org/ERF_Guide.pdf
Como siempre, muchas gracias por leerme.
